AMI Collège - Séquences programmées

Chapitre1.1 Nombres entiers et décimaux»1.2 Les bases de la géométrie»1.3 Addition – Soustraction – Multiplication»1.4 Figures et mesures»1.5 Quotient – Division»1.6 Symétrie axiale»

Paragraphe1.1.1 Ecriture décimale 1.1.2 Fractions décimales 1.1.3 Sur un axe gradué 1.1.4 Comparaison et encadrements 1.1.5 Valeurs approchées 1.1.6 Ordre de grandeur 1.1.7 Lire une courbe

Paragraphe1.2.1 De la droite au segment 1.2.2 Position d’un point 1.2.3 Polygones 1.2.4 Angles 1.2.5 Utiliser le rapporteur 1.2.6 Cercles 1.2.7 Reporter une longueur 1.2.8 Position de deux droites 1.2.9 Utiliser l’équerre 1.2.10 Premières propriétés

Paragraphe1.3.1 Vocabulaire et calcul mental (nombres entiers)1.3.2 Additionner ; soustraire et multiplier des nombres entiers 1.3.3 Additionner et soustraire des nombres décimaux 1.3.4 Multiplier par 10 ou 0,1 etc.1.3.5 Multiplier des nombres décimaux 1.3.6 Utiliser des ordres de grandeur 1.3.7 Calculer des durées ou des horaires

Paragraphe1.4.1 Connaître et construire les triangles 1.4.2 Connaître et construire les quadrilatères 1.4.3 Périmètres : notion, unités et conversions 1.4.4 Périmètres : formules de base 1.4.5 Aires : notion, unités et conversions 1.4.6 Aires : formules de base

Paragraphe1.5.1 Multiples et diviseurs 1.5.2 Division euclidienne 1.5.3 Notion de quotient 1.5.4 Diviser par un nombre entier 1.5.5 Avec la calculatrice

Paragraphe1.6.1 Sur quadrillage ou sur calque 1.6.2 Avec l’équerre et le compas 1.6.3 Propriétés de conservation 1.6.4 Axe de symétrie 1.6.5 Médiatrice d’un segment : définition 1.6.6 Médiatrice d’un segment : propriétés 1.6.7 Bissectrice d’un angle : définition 1.6.8 Propriétés des triangles 1.6.9 Propriétés des quadrilatères

1. Sixième » 5. Quotient – Division » 5. Avec la calculatrice

Séquences
programmées

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1.5.4 « || » 1.6.1

Séquence 1.5.5

Activité 84
Activité 85
Cours 44
Exercice 164
Exercice 165
Exercice 340
Exercice 341
Problème 43
Problème 82
Problème 83
Mathenpoche

Problème 83

Effectuer à la calculatrice l'opération 1,000 001 × 1,000 001.
Qu'obtenez-vous ? Qu'en pensez-vous ? Expliquer.

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solution du problème